UMG reprezentowany podczas międzynarodowego seminarium „Women in STEM: Driving Change in Higher Education”

W wydarzeniu, zorganizowanym przez Słowacką Narodową Agencję Erasmus+ (SAAIC), uczestniczyło blisko 40 osób z różnych krajów Europy, m.in. z Czech, Serbii, Włoch, Portugalii. Tematyka seminarium skoncentrowana była na roli szkolnictwa wyższego w zwiększaniu udziału, widoczności oraz szans na sukces kobiet i dziewcząt w obszarach STEM, czyli matematyki, informatyki, nauk przyrodniczych i technologii.

Podczas konferencji prowadzono m.in. debatę o tym, jak uniwersytety mogą kształtować bardziej otwarte i wspierające środowisko akademickie poprzez systemowe zmiany, polityki równościowe  oraz eliminowanie barier kulturowych. Podkreślona została kluczowa rola dedykowanych inicjatyw mentorskich oraz promowanie kobiecych wzorców (role models) w nauce i technologii, co pomaga studentkom i badaczkom w planowaniu długofalowej ścieżki kariery. Poparte to zostało analizą sukcesów konkretnych projektów (w tym inicjatyw słowackich), które mogą służyć za przykłady pozytywnych doświadczeń do wykorzystania na własnych uczelniach macierzystych w całej Europie.

Wydarzenie opierało się na wysoce interaktywnej formule, obejmującej zarówno warsztaty praktyczne oraz sesje peer learningu, pozwalające na zderzenie perspektyw różnych ośrodków akademickich, wymianę dobrych praktyk, dzięki którym reprezentanci uczelni mogli zaprezentować działające już projekty i rozwiązania oraz networking, ukierunkowany na nawiązywanie partnerstw pod przyszłe, międzynarodowe projekty w ramach np. projektów Partnerstw Współpracy Programu Erasmus+).

Udział Doroty Barzowskiej, koordynującej prace działu mobilności międzynarodowej UMG, stanowi istotny krok w rozwoju strategii internacjonalizacji uczelni. Pozyskana wiedza oraz nowe kontakty instytucjonalne otwierają możliwości pozyskania i wdrożenia międzynarodowych projektów wspierających studentki i pracownice naukowe UMG, umacniając pozycję uczelni jako otwartej na europejskie standardy równościowe i projakościowe w edukacji inżynieryjnej.